1. Leer Lokaal

• DIG 1 B.10
  ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.
• DIG 1 B.8
  Eenvoudige, functionele handelingen in een gekende tool begrijpen en correct uitvoeren.
• KUC cul 1 B.16
  Onder begeleiding reflecteren op eigen voorkeuren in kunst- en cultuuruitingen.
• KUC onc 1 B.39
  Het massale audiovisuele aanbod een relativerende plaats toekennen.
• WIS mee 3 B.16
  De eigenschappen van symmetrie onderzoeken, ontdekken en verwoorden.
• WIS mee 3 B.15
  In figuren spiegel/symmetrieassen ontdekken en ze vouwen of tekenen.
• WIS mee 3 B.14
  De begrippen ‘symmetrie’ en ‘gelijkheid’ ontdekken in de realiteit.

2. Lesverloop

1. Inleiding (10 min. klasgesprek + korte demonstratie)
   
   • Toon enkele abstracte werken waar lijnen centraal staan ( bv. van Wassily Kandinsky).
   • Stel enkele vragen zoals: Zijn de vormen herkenbaar of abstract? Welke kleuren vallen op? Zie je beweging in het werk?
   • Leg kort uit: kunst hoeft niet altijd iets herkenbaars voor te stellen.
   • Toon de tool Weavesilk. Leg de nadruk op symmetrie en lijnen die automatisch spiegelen.
2. Kern (30 min. individueel werk + korte instructiemomenten)
   • Stap 1 (5 min.): verkennen van de tool. De leerlingen testen de verschillende mogelijkheden.
   • Stap2 (15 min.): compositie opbouwen.
     • start vanuit het midden
     • grote vormen eerst, daarna kleinere lijnen en accenten
     • denk goed na over kleurcontrast, drukte vs. rust, evenwicht in het beeld…
   • Stap 3 (10 min.): afwerken. Details toevoegen, werk opslaan, titel bedenken.
3. Slot (10 min. klassikale reflectie)
   • Projecteer enkele werken.
   • Bespreek waar je evenwicht ziet, waar er beweging zichtbaar is, welke kleurencombinaties werken…
   • Vraag wat goed ging en wat er moeilijk werd gevonden.
   • Complimentenronde.

Differentatie

• Laat rappe leerlingen experimenteren met minder symmetrie (meer complexiteit), laat ze werken rond één emotie…
• Minder snelle leerlingen kan je beperken in de hoeveelheid kleuren of je maakt met hen stap voor stap één voorbeeld.