Kritisch leren omgaan met informatie
Leer lokaal doelen DIG 3 B.12De kansen, maar ook risico’s van het gebruik van digitale media kennen…
- 0
- 50m
- 0
Leer lokaal doelen
DIG 3 B.12
De kansen, maar ook risico’s van het gebruik van digitale media kennen en zich ertegen kunnen beschermen.
DIG 3 B.14
Gepast reageren op dubieuze berichten of verzoeken met een onduidelijke herkomst.
Lesverloop
|
Stap |
Activiteit & Inhoud |
Focus vanuit Bronnen |
|
1. Introductie |
Bespreek hoe online informatie (via sociale media, nieuwsapps) op hen afkomt. |
School moet expliciet werken aan het mediawijs maken van jongeren om structurele problemen te voorkomen. |
|
2. Zoekopdracht |
Geef een concrete zoekopdracht. |
Leerlingen missen vaak geschikte zoekstrategieën en de neiging om op de eerste link te klikken is groot. |
|
3. Evalueren |
Gebruik een eenvoudig kader om de gevonden bronnen te beoordelen : |
Leerkrachten geven momenteel te weinig een kader mee om de betrouwbaarheid van een website te beoordelen. |
|
4. Afronding & Reflectie |
Bespreek het belang van hun eigen mediagedrag en de noodzaak om hun persoonlijke gegevens te beschermen. |
De focus moet liggen op concepten en gedrag, niet enkel op tools. |
- Zwakke Leerlingen (Lage DG, Laaggeletterdheid)
- Focus op Basisknoppenkennis & Steun: Bied tijdens de evaluatiestap (Stap 3) persoonlijke ondersteuning door een leerkracht of een getrainde ‘warme expert’ (een digitaal sterke peer of klasgenoot).
Neem de handelingen niet over, maar begeleid stap voor stap en geef ze de kans op trial-and-error om frustratie te voorkomen. - Simpele zoekstrategieën: Laat hen zoeken met eenvoudige trefwoorden, want zij hebben vaak moeite met geschikte zoekstrategieën.
Laaggeletterde leerlingen hebben constant specifieke hulp nodig. Bij hen gaat het trager. Digitale vaardigheden aanleren is een sociaal gebeuren. Knoppenkennis moet geautomatiseerd worden (operationele vaardigheden).
- Focus op Basisknoppenkennis & Steun: Bied tijdens de evaluatiestap (Stap 3) persoonlijke ondersteuning door een leerkracht of een getrainde ‘warme expert’ (een digitaal sterke peer of klasgenoot).
- Sterke Leerlingen (Hogere DG, Leergierig)
- Creatieve Productie & Kritische Analyse: Laat hen na de evaluatie van de bronnen zelf een ‘nepnieuws’-bericht ontwerpen (digitale content creëren) over een thema, inclusief overtuigende clickbait.
Vervolgens moeten zij hun werk presenteren en de klas laten bepalen wat de betrouwbaarheid is. - Zelfredzaamheid bevorderen: Vraag hen het verschil uit te leggen tussen reclame, clickbaits en betrouwbare artikelen op websites, aangezien veel leerlingen dit verschil moeilijk zien.
- Creatieve Productie & Kritische Analyse: Laat hen na de evaluatie van de bronnen zelf een ‘nepnieuws’-bericht ontwerpen (digitale content creëren) over een thema, inclusief overtuigende clickbait.
Wat zult u leren?
- Kritisch en Veilig Omgaan met Digitale Media
